苏阳博客 苏阳老师物理博客,欢迎大庆地区家长联系物理补课。

孩子的想象力是怎样丧失的?

01.24.2014 · Posted in 大庆家教杂谈

孩子的想象力是怎样丧失的?女儿今年5岁了,上学前班大班,她一回家就是写作业,作业是先竖写起头,然后在横着平铺过去,往往一写就是两张,待到她写完了,也该玩耍或睡觉了,以至于我给她订的幼儿园杂志和识字画报总是没有时间看。这不,趁星期天我拉过女儿给他讲识字画报上的故事。我一下子掀到了名为“春天来了”的地方,女儿一看是喜出望外,指着那几个字说那几个字她都认识,一边说一边读起来:“春——春天的春”;“天——春天的天”;“来——到来的来”—-我说:你把它们连着读一下她兴致勃勃地重复了刚才的模式,还一脸自豪地问我读的好不好。正当我准备给她讲故事时,她看见了放在桌子上的一本一年级上册的数学书,是刚借来的,她恰好又翻到了一个数字填空 的地方,拿起钢笔就填空。我说那是借来的书不可以乱画。待她不算了,我说:“你看这上面有一个游戏,你仿照我的样子说话好不好?”“好!”,她答应的非常爽快。我说:“春天来了,花儿开了。”她不知其意,我引导她说:“你可以说‘春天来了,山上的雪化了’;也可以说‘春天来了,燕子飞回来了’——”她想了想说:“春天来了,我们上驻马店。”我说:“差不多,但是你最好说一个与春天有关的,因为春天暖和了,因此你还可以说‘春天来了,妈妈不让我穿棉袄了’”“嗯!”,我看她站在那儿歪着头,拧尾巴,一脸的不如意。就鼓励她说,“你说,我给你鼓掌。”她看着我一句话也不说,也许是我把她要说的话给说完了,因此我又换了个话题,我说:“妞,我说,‘新年来了,爸爸给我买鞭炮’,你仿照我的话说一句话,说‘新年来了——’”不料她把桌子上的书一拨拉,嘟囔着说:“不说了,老师都没有教,老师就光叫我们认字算数。”原来如此。女儿站在唐诗和数字或识字挂图前,又是背,又是念,摇头晃脑是不亦乐乎,当我问她“蛋糕”用英语怎么说时,她就会把课文“食品摆了一满桌,米饭米饭rice——”从头到尾背下来,以至于我忍不住地惊叹她的记忆力。可是当我试图让她说出天空里有什么东西,比如白云,太阳、星星之类的,或者拿来一个圆形的东西叫她说出还有那些是圆形的时等。她不是以老师没有教为理由,就是借故左右而言他。每当此时,我就又忍不住地惋惜孩子的想象力太“乏缺”了。我一直很怀念也很佩服那位状告:“幼儿园提前传授知识,以至于自己的女儿再也不会把字母‘O’说成是太阳、苹果”的美国妈妈。因为纪伯伦说得好:你若满嘴食物,怎能放声歌唱。同样,当头脑塞满知识,心灵的空间就会狭小。当知识成为定式,想象力就开始枯竭。当知识成为扼杀想象力的桎梏时,知识就是一种不折不扣的精神毒品。爱因斯坦说:“阻碍人类发明创造的不是未知的东西,而是已知的东西。”他还说:“想象力比知识重要。”当我们的孩子捧着鲜红的奖状回家时,我们的家长或许根本就没有想到这张奖状是以多少想象力的提前透支为代价的。我们并不是一个想象力缺乏的民族,我更愿意相信我们的教育方式是一种扼杀想象力的最好方式。把知识和创造力连接起来的媒介就是想象力,当想象力发展起来时,可以带动知识和创造。反之,知识就仅仅是一种记忆的负担,丧失活性生命力的财富垃圾。这似乎可以解释我们缘何乏有创造性人才的原因。救救我们孩子的想象力吧,因为想象力的充分发挥是思维自由的标志,是孩子忘记时间的精神游戏,拓展心灵空间的光明天使。思维自由又是孩子智力和非智力因素和谐发展的先决条件,是孩子维持学习兴趣的心理动力,更是关乎未来孩子孕育创造性灵感的电光火石。河南省泌阳县老河乡中心学校 梁作印物理网博客

Tags:

Comments are closed